PROGRAMY PROMOCJI ZDROWIA PSYCHICZNEGO

Program dla dzieci w wieku 5-9 lat, ukierunkowany na wzmacnianie umiejętności osobistych i społecznych Rekomendowany na I poziom – program obiecujący.

 

Data rozpoczęcia programu:

 2005,03

Zakres programu:

 Ogólnopolski

Nazwa:

 Centrum Pozytywnej Edukacji

Rodzaj:

 Inne

Miejscowość:

 M. st. Warszawa

Nazwa ulicy i numer:

 Sochaczewska 31 b

Strona WWW:

 www.pozytywnaedukacja.pl

Numer telefonu:

 608370777

E-mail:

 info@pozytywnaedukacja.pl

Nazwa:

 Partnership for Children

Rodzaj:

 Organizacja pozarządowa
Celem programu jest promocja zdrowia psychicznego poprzez wyposażenie dzieci w wieku 5-9 lat w podstawowe umiejętności radzenia sobie z problemami, trudnościami, ze zmianą i stratą (coping skills), a także rozwój umiejętności wymyślania i wykorzystywania strategii (które nikogo nie krzywdzą) pomocnych w sytuacjach trudnych, stresowych, zmiany i straty.
Doskonalenie u dzieci zdolności rozpoznawania i nazywania uczuć. Nauczenie określania i wykorzystywania strategii radzenia sobie z uczuciami smutku, złości, rozdrażnienia i zazdrości.
Rozwój i doskonalenie u dzieci kompetencji komunikacyjnych – nauczenie dzieci – jak uważnie słuchać, jak wyrazić to, co chcemy powiedzieć, jak prosić o pomoc i udzielać pomocy innym. Doskonalenie u dzieci umiejętności nawiązywania i utrzymania przyjaźni, radzenia sobie z odrzuceniem i samotnością. Doskonalenie u dzieci umiejętności radzenia sobie ze zmianą i stratą, w tym przezwyciężania przykrych doznań oraz uczuć po stracie i śmierci kogoś bliskiego.
Doskonalenie u dzieci umiejętności rozwiązywania konfliktów, poszukiwania rozwiązań, które będą pomocne, ale nie będą nikogo krzywdziły. Reagowanie na przemoc i pomoc ofiarom prześladowań. Ograniczenie przemocy i zapobieganiu zjawiskom bullyingu – krzywdzenia.
Przyjaciele Zippiego to program promocji zdrowia psychicznego, który pomaga małym dzieciom doskonalić umiejętności radzenia sobie z trudnościami i konfliktami w codziennym życiu. Program Przyjaciele Zippiego nastawiony jest na rozwijanie zdolności radzenia sobie, a nie koncentruje się na konkretnych problemach. Jego celem jest podnoszenie u wszystkich małych dzieci poziomu zdolności radzenia sobie z trudnościami dnia codziennego. Wiele społeczeństw ignoruje emocjonalne potrzeby dzieci i woli koncentrować się na osiągnięciach w nauce. Jednak badania wskazują, że umiejętności akademickie mają niewielki wpływ na zdolność dziecka do konstruktywnego radzenia sobie z frustracjami i wyzwaniami szybko zmieniającego się otoczenia, czy do tworzenia silnych i trwałych związków oraz prowadzenia szczęśliwego, satysfakcjonującego życia. Program jest oparty na założeniu, że dzieci cały czas wchodzą w interakcje z innymi osobami – z rodziną, nauczycielami, przyjaciółmi i innymi dziećmi, w różnych sytuacjach i okolicznościach. To, jak dobre mają stosunki z innymi oraz jak dają sobie radę z trudnościami i stresującymi sytuacjami, jest kluczowe dla ich myślenia o sobie i o innych. Sposób postępowania w powyższych przypadkach wpływa na to, jak reagują na zmiany w swoim życiu i jak szczęśliwe lub nieszczęśliwe się czują. Innymi słowy, radzenie sobie, czyli postępowanie w trudnych sytuacjach, korzystanie z pomocy i wsparcia ze strony innych – jest istotą myślenia przez dziecko o własnym powodzeniu i źródłem jego samopoczucia. Program koncentruje się na uczeniu takich sposobów radzenia sobie, które zachęcają dzieci do pomagania innym i wspierania ich. Wzajemna pomoc, szacunek, wyobrażanie sobie, co czują inni (empatia) oraz współpraca, są kluczowe dla filozofii programu Przyjaciele Zippiego.

 

Program ukierunkowany na rozwijanie umiejętności osobistych i społecznych dzieci w wieku 7-9 lat oraz poprawę ich psychospołecznego funkcjonowania.

Rekomendowany na I poziom – program obiecujący.

PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY EPSILON

Typ programu:

 Promocja zdrowia psychicznego

Skrócony opis programu:

 Program promocji zdrowia psychicznego ukierunkowany na rozwijanie umiejętności osobistych i społecznych dzieci w wieku 7-9 lat oraz poprawę ich psychospołecznego funkcjonowania. Program jest rekomendowany w systemie rekomendacji – I poziom jakości “Program obiecujący”

Data rozpoczęcia programu:

 2005,09

Zakres programu:

 Województwo

Województwo:

 śląskie

Nazwa:

 Stowarzyszenie EPSILON

Rodzaj:

 Organizacja pozarządowa

Miejscowość:

 M. Bielsko-Biała

Nazwa ulicy i numer:

 Łukasińskiego 45

Strona WWW:

 www.epsilon.org.pl

Numer telefonu:

 338144628

E-mail:

 epsilon@epsilon.org.pl
Szacuje się, że około 5% dzieci w wieku do 8 lat cierpi na zaburzenia psychiczne. Do czasu osiągnięcia wieku 16 lat blisko jedna trzecia nastolatków wykazuje zaburzenia emocji i zachowania. Tylko niewielka część z nich otrzymuje pomoc. Zaburzenia depresyjne i lękowe wśród dzieci stanowią podłoże do rozwijania się zespołów psychopatologicznych u dorosłych. Niepokojący jest również wczesny wiek inicjacji alkoholowej, co stanowi jeden z głównych czynników ryzyka uzależnienia. Wśród czynników powodujących różne rodzaje trudności psychicznych i zaburzenia u dzieci na pierwszy plan wysuwają się warunki środowiskowe: rodzinne – zwłaszcza klimat emocjonalny rodziny oraz sytuacja szkolna. Konsekwencją niesprzyjających warunków w środowisku domowym i szkolnym może być stworzenie sobie obrazu świata jako struktury wrogiej i niezrozumiałej. Problem: Młodzi ludzie często czują się zagubieni i pozbawieni wsparcia, a ich umiejętności życiowe i odporność na stres są niewystarczające dla poprawnego funkcjonowania mechanizmów adaptacji, co w konsekwencji obniża poziom odczuwanej satysfakcji z życia. Nieumiejętność radzenia sobie z negatywnymi emocjami oraz odreagowywanie złości i napięć psychicznych w różnych formach zachowań agresywnych wpływają na atmosferę panującą w klasie, ta zaś z kolei może być czynnikiem kształtującym i wzmacniającym negatywne schematy poznawcze. Im dłużej panuje w klasie atmosfera wzajemnej wrogości, nietolerancja i zła komunikacja, tym trudniej uzyskać pozytywną zmianę sytuacji, która negatywnie wpływa na poczucie dobrostanu, zwiększając poziom stresu doświadczanego w szkole.
Zapewnienie trwałego w czasie zwiększenia poczucia dobrostanu i redukcja zagrożenia patologiami i wykluczeniem społecznym poprzez podniesienie umiejętności życiowych – wyposażenie dzieci w zasoby osobiste, pozwalające na sprawną konfrontację z wydarzeniami życiowymi, pod postacią elementów inteligencji emocjonalnej i poczucia koherencji, jako globalnej orientacji życiowej.
Zwiększenie udziału konstruktywnych wzorców komunikacyjnych w kontaktach podejmowanych przez dzieci.
Zwiększenie umiejętności rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie w sytuacjach trudnych zgodnie z normami współżycia społecznego, zwiększenie liczby zachowań o charakterze pomocy rówieśniczej.
Zwiększenie poczucia więzi ze szkołą i poczucia przynależności do silnego zespołu klasowego, zintegrowanego wokół pozytywnych postaw i wartości. Zwiększenie roli wychowawcy jako kluczowego realizatora profilaktyki w szkole.
Wczesna interwencja (rozpoczęta około 6-10 roku życia), skierowana do dzieci i młodzieży szkolnej może przynieść efekt w zakresie profilaktyki zachowań problemowych, w tym uzależnień, przemocy, zaburzeń zachowania. Działania profilaktyczne w tym okresie rozwoju dziecka są bardziej efektywne, ponieważ presja grupy rówieśniczej odgrywa wówczas mniejszą rolę w porównaniu z okresem adolescencji. Program Profilaktyczno Wychowawczy Epsilon oparty jest o metody aktywnego uczestnictwa, w szczególności dramę edukacyjną oraz technikę współprowadzenia warsztatu profilaktycznego we współpracy „profesjonalny trener-wychowawca”. Program nawiązuje również do ewolucji roli nauczyciela i zmian w metodyce pracy z uczniem opartej obecnie o komunikację wielostronną i zdobywanie wiedzy w procesie współpracy. Zdaniem autorów programu, dzięki wsparciu osób znaczących, jakimi powinni być wychowawcy, dziecko może przekształcać nowe sytuacje stresowe w zadaniowe, natomiast szkoła powinna być środowiskiem, w którym w jak najwyższym stopniu zaspokajane są potrzeby bezpieczeństwa, akceptacji i przynależności do grupy. Program zakłada aktywną pracę warsztatową z małą grupą, jaką jest zespół klasowy, za której poszczególne elementy odpowiadają trenerzy zewnętrzni i wychowawcy pełniący w realizacji projektu kluczową rolę.Działania podejmowane w ramach programu odnoszą się zarówno do czynników chroniących (wzmocnienie wpływu), jak i czynników ryzyka (osłabienie wpływu) odnoszących się do zachowań problemowych, przy wykorzystaniu strategii zwłaszcza wzmacniania więzi, rozwijania umiejętności życiowych, edukacji normatywnej i wzmacniania umiejętności wychowawczych.