SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

 

 

 

PROGRAM

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY   PODSTAWOWEJ 

W  BAŁDRZYCHOWIE

 

 

 

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ  W  BAŁDRZYCHOWIE

 

Podstawa prawna:

• 26, 84 ust. 2 pkt; ust. 3 ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U z 11 stycznia 2017 r. poz.59,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły i stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356).

 

1. WSTĘP:

Wychowanie dzieci i młodzieży to bardzo trudne i odpowiedzialne zadanie. Nikt nie potrafi podać gotowej recepty, jak wychować młodego człowieka, by stał się mądrym, obywatelem swojego kraju. W procesie wychowania najważniejsi są rodzice. To od nich zależy, jakie wartości chcą pielęgnować w swoim dziecku, jakie ukształtować postawy, by móc wychować dobrego człowieka. Ważne jest to, by jemu było dobrze w środowisku, w którym będzie żył, ale także by innym było dobrze z nim.

Dziecko trafia do szkoły i tutaj bardzo ważne jest wychowanie, za które odpowiadają nauczyciele. W myśl zapisów podstawy programowej:

„Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

• szkolny zestaw programów nauczania;
• program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.”

Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem każdego nauczyciela, pedagoga, psychologa, ale także rodziców, których rola jest niezwykle istotna w procesie tworzenia programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

Wychowanie w myśl W. Okonia (Słownik Pedagogiczny, Warszawa, 2001 r., wyd. Akademickie Żak, s. 445) to: „świadomie organizowana działalność społeczna, oparta na stosunku wychowawczym między wychowankiem, a wychowawcą, której celem jest wywoływanie zamierzonych zmian w osobowości wychowanka”.

Profilaktyka ma na celu promocję zdrowego stylu życia, opóźnienie wieku inicjacji, a przez to zapobieganie lub zmniejszenie zasięgu zachowań ryzykownych. Według M. Bańko (Słownik Języka Polskiego) „Słowo profilaktyka łączy się z nazwami chorób i innych niepożądanych zjawisk, którym działania profilaktyczne mają zapobiegać, np. profilaktyka depresji, profilaktyka przestępczości”. Profilaktyka jest zatem procesem wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami, zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi, jednocześnie działania profilaktyczne mają ograniczać i likwidować czynniki zaburzające ten rozwój.

Zarówno profilaktyka jak i wychowanie stanowią nieodłączną, integralną całość, dzięki którym kształtuje się osobowość młodego człowieka.

Program wychowawczo-profilaktyczny został dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, poprzedzony diagnozą tych potrzeb. Ważne są również treści, które wynikają z potrzeb lokalnego środowiska. Najważniejszą kwestią jest poczucie bezpieczeństwa, stworzenie klimatu, który będzie sprzyjał nauce i pracy. Istotą programu jest dążenie do ukształtowania postaw uczniów, które cechuje: kultura osobista, odpowiedzialność, kreatywność, empatia, koleżeństwo, szacunek do drugiego człowieka, komunikatywność.

Program obejmuje treści i działania zarówno o charakterze wychowawczym jak i profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

Podstawą do planowania działań profilaktycznych, wychowawczych, edukacyjnych i informacyjnych jest diagnoza, na podstawie której dokonano oceny czynników i czynników chroniących. Diagnoza opiera się na:

• wnioskach i ewaluacji programu wychowawczego i profilaktyki z ubiegłego roku;
• analizie zachowań uczniów w szkole;
• wnioskach z obserwacji nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa oraz innych pracowników szkoły;
• analizie dokumentacji psychologiczno-pedagogicznej;
• analizie występujących w szkole problemów.

1. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE, CELE PROGRAMU
2. Opracowując program wychowawczo-profilaktyczny uwzględniono:

• Aktualne przepisy prawa oświatowego;
• Diagnozę potrzeb w zakresie niwelowania problemów wychowawczych przeprowadzoną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli;
• Analizę środowiska lokalnego, jego potrzeb i sytuacji;
• Badania w zakresie zagrożeń uzależnieniami w szkole i środowisku lokalnym;
• Dotychczasowe doświadczenia szkoły w zakresie działań wychowawczo-profilaktycznych.

2. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO:

• Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, regionalnej, lokalnej i szkolnej;
• Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, komunikowania się z innymi osobami, w tym w rówieśnikami i osobami dorosłymi;
• Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, respektowania przyjętych zasad i norm społecznych;
• Poznawanie zagrożeń współczesnego świata oraz sposobów reagowania na te zagrożenia;
• Upowszechnianie czytelnictwa, rozbudzanie potrzeby poszukiwania wiedzy z różnych źródeł;
• Przygotowanie do odbioru dóbr kultury;
• Kształtowanie nawyków zdrowotnych i higienicznych, rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów zachowania chroniącego zdrowia swoje i innych, dbałość oprawidłowe odżywianie, motywowanie do prowadzenia zdrowego trybu życia;
• Unikanie sytuacji zagrażających ludzkiemu zdrowiu i życiu, profilaktyka zachowań ryzykownych i profilaktyka uzależnień;
• Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji;
• Dbałość o rozwój fizyczny, promowanie sprawności fizycznej, turystyki, krajoznawstwa, uprawiania różnych dyscyplin sportu.
• MISJA I WIZJA SZKOŁY

1. WIZJA SZKOŁY

Nasza szkoła jest szkołą nowoczesną ,życzliwą i przyjazną uczniowi. Cechują ją otwartość na problemy uczniów i nowoczesność. Istotna jest współpraca z rodzicami i zaangażowanie ich w życie szkoły. Dbamy o bezpieczeństwo i stwarzamy optymalne warunki dla rozwoju naszych uczniów. Kształtujemy postawy uczniów oparte na szacunku dla drugiego człowieka. Rozwijamy i utrwalamy wiedzę o dziedzictwie kulturowym naszej małej ojczyzny, naszego kraju i Europy. Dbamy, by nasi uczniowie byli otwarci na współczesne zdobycze cywilizacyjne, jednocześnie znając ich zagrożenia. Nasi uczniowie będą  świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym , świadomi własnego pochodzenia.

2. MISJA SZKOŁY

Oferujemy naszym uczniom dobre warunki lokalowe i wyposażenie, które pozwolą na wszechstronny rozwój. Wzbogacamy i modyfikujemy, według potrzeb uczniów, ofertę szkoły: koła zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne, opiekę psychologiczno-pedagogiczną. Nauczyciele dokładają wszelkich starań, by nasi uczniowie kształtowali postawy zarówno moralne jak i obywatelskie. Kształcimy i wychowujemy uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych członków  społeczności  szkolnej. Wykorzystujemy najnowsze techniki informacyjne , stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania , aby uczeń mógł rozwijać swoje  zainteresowania , umiejętności , zdolności i pasje . Szczególnie dbamy o rozwój fizyczny , psychiczny i duchowy , aby w przyszłości prowadzili zdrowy styl życia.  Pragniemy wyposażyć ich w taką wiedzę , umiejętności i kompetencje aby w przyszłości stali się świadomymi , kreatywnymi wrażliwymi członkami społeczności , w której funkcjonują     Stwarzamy warunki do twórczej i aktywnej działalności uczniowskiej, zachęcamy i motywujemy naszych podopiecznych do osiągania sukcesów. Rozbudzamy szacunek do nauki i poszukiwania wiedzy z różnych źródeł. Szkoła zachęca do działań nieszablonowych, zespołowych i twórczych. Dbamy o jak najlepszą atmosferę w pracy i nauce.  Przygotowujemy uczniów do radzenia sobie w życiu, poprzez pokonywanie trudności i rozwiązywanie problemów. Uczymy tolerancji, poczucia sprawiedliwości, uczciwości i szacunku dla ludzi.

 

1. SYLWETKA ABSOWENTA
2. Uczeń naszej szkoły zna, wie, umie, potrafi, jest :

• Wie, że zdobywanie wiedzy i umiejętności jest kluczem do własnego sukcesu;
• Zna własne wartości i kieruje się nimi w dokonywaniu wyborów;
• Zna swoje prawa i obowiązki ;
• Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy w otaczającym świecie;
• Umie porozumiewać się w języku obcym w codziennych sytuacjach i rozumie potrzebę doskonalenia kompetencji językowych;
• Poszukuje wiedzę w różnych źródłach informacji i kultury;
• Ma poczucie własnej wartości, jest asertywny;
• Posługuje się na poziomie podstawowym i rozszerzonym technologią informacyjną;
• Jest przygotowany do kontynuowania nauki w szkole ponadpodstawowej;
• Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych;
• Utożsamia się ze swoją małą i dużą ojczyzną;
• Jest przygotowany do odbioru różnych dóbr kultury;
• Ma poczucie tożsamości narodowej i europejskiej;
• Jest otwarty, dociekliwy, dąży z uporem do celu;
• Okazuje szacunek i życzliwość wszystkim ludziom;
• Potrafi współpracować w grupie;
• Rozumie potrzebę ochrony środowiska naturalnego;
• Kieruje się w życiu uczciwością, sumiennością i tolerancją, jest empatyczny.

 

1. ZADANIA POSZCZEGÓLNYCH UCZESTNIKÓW PROGRAMU
2. Wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za prawidłowy rozwój naszych wychowanków. Prawidłowo przebiegający proces wychowawczy wymaga zaangażowania uczniów, nauczycieli, pedagogów, wychowawców i rodziców. Poniżej proponowane zadania dla poszczególnych uczestników programu:

• Uczniowie:

1. przestrzegają statutowych praw i obowiązków ucznia;
2. angażują się w życie szkoły;
3. przestrzegają zasad współżycia społecznego i szkolnego;
4. przestrzegają szkolnych procedur i regulaminów;
5. akceptują innych uczniów, szanują ich prawa, stają w obronie słabszych
   i pokrzywdzonych;
6. wyrażają opinie na temat kar i nagród przyznawanych uczniom;
7. uczą się samodzielności i odpowiadania za własne decyzje i zachowania;
8. prowadzą zdrowy tryb życia, dbają o własne i innych zdrowie i życie;
9. uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny);
10. szanują narodowe i regionalne tradycje oraz obyczaje.

• Nauczyciele:

1. realizują założenia programu wychowawczo-profilaktycznego;
2. współtworzą atmosferę życzliwości, zrozumienia, szacunku dla innych;
3. stanowią autorytet moralny oraz autorytet kompetencji, merytorycznego przygotowania do wykonywania swojej pracy pedagogicznej;
4. oddziałują wychowawczo na uczniów, niezależnie od wykonywanej pracy dydaktycznej;
5. odpowiadają za bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów podczas ich pobytu
   w szkole oraz podczas wyjazdów i wycieczek szkolnych;
6. udzielają pomocy, wskazówek, porad w sytuacji niepowodzeń szkolnych;
7. starają się wzbudzać zaufanie, interesować się problemami młodzieży;
8. zauważają zainteresowania, pasje i talenty uczniowskie, wspierają rozwój uczniów;
9. inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, kreatywności, aktywności
   i samodzielności;
10. wspólnie z pedagogiem i psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia;
11. wychowują dzieci i młodzież w poczuciu przynależności regionalnej i narodowej;
12. reagują na wszelkie przejawy dyskryminacji, przemocy, nietolerancji i innych zachowań ryzykownych;
13. dbają o rozwój kulturalny młodych ludzi, zachęcają do czytelnictwa.

• Rodzice:

1. wychowują swoje dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami i wartościami;
2. znają i akceptują program wychowawczo-profilaktyczny;
3. wspierają nauczycieli w realizacji zamierzeń programu wychowawczo-profilaktycznego;
4. wspierają swoje dzieci w rozwijaniu talentów i zainteresowań;
5. dbają o aktywne formy wypoczynku dla swoich dzieci;
6. dbają o prawidłowe, zdrowe odżywianie dzieci, promują zdrowy tryb życia;
7. aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;
8. wspierają nauczycieli, pedagoga, psychologa w realizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla swoich dzieci.

• Wychowawcy:

1. wspierają rodziców w procesie wychowania;
2. dbają o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży;
3. wspierają samodzielność uczniów;
4. opracowują i realizują program wychowawczo-profilaktyczny;
5. wnioskują o objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
6. podejmują działania w przypadkach stosowanej przemocy wobec dzieci
   i młodzieży;
7. współpracują z pedagogiem, psychologiem, sądem rodzinnym, policją, kuratorami;
8. koordynują działania wychowawcze i profilaktyczne w klasie;
9. informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
10. współpracują z rodzicami uczniów we wszystkich sprawach wychowawczych
    i profilaktycznych.

 

1. TREŚCI I ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Lp.	Zadania szkoły	Cele	Formy i sposoby realizacji zadań	Termin realizacji/ kto?
1	Zapoznanie uczniów każdej klasy ze Statutem Szkoły, Programem wychowawczo-profilaktycznym, Koncepcją Pracy Szkoły i regulaminami	Ustalenie zasad współżycia w grupie, ustalenie i przestrzeganie powszechnie stosowanych norm społecznych. Opracowanie regulaminów szkolnych. Zapoznanie uczniów z procedurami w określonych sytuacjach / zagrożeń , kryzysowych /  Określenie systemu kar i nagród stosowanego w szkole	– przedstawienie dokumentów szkoły podczas lekcji wychowawczych – omówienie zasad współżycia społecznego podczas spotkań klasowych	Wrzesień/ nauczyciele wychowawcy
2	Rozwijanie i kształtowanie tolerancji wobec inności	Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób niepełnosprawnych, starszych i odmiennych kulturowo. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i człowieka Budowanie więzi miedzy uczniami poprzez wartości : przyjaźń , wzajemna pomoc	– organizowanie spotkań z osobami niepełnosprawnymi – organizowanie uroczystości i imprez promujących tolerancję wobec inności – lekcje z wychowawcą / analiza dokumentów Deklaracja Praw człowieka , Konstytucja o Prawach Dziecka – Organizacja uroczystości Dzień Dziecka , Dzień Praw Człowieka , Dzień Tolerancji i Życzliwości , dzień Pozdrowień	Październik – czerwiec / wychowawcy, dyrekcja
3	Promowanie zdrowego trybu życia Działania profilaktyczne	Uzmysłowienie szkodliwości spożywania alkoholu, palenia papierosów, zażywania narkotyków i dopalaczy. Właściwe odżywianie, rola i znaczenie sportu w życiu człowieka. Cyberprzemoc	– zajęcia profilaktyczne, spotkania z policjantem, lekarzem, psychologiem, pedagogiem – spotkania z pielęgniarką, dietetykiem – organizowanie wystaw, prezentacji przedstawień profilaktycznych – spotkania ze specjalistami – informatykami	Cały rok  Wychowawcy, pielęgniarka, psycholog, pedagog
4	Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym	Rozwijanie samorządności uczniów. Uczenie zasad demokracji. Wzmacnianie samorządności poprzez podejmowanie własnych inicjatyw Włączanie uczniów w procesy aktualizowania prawa wewnątrzszkolnego	– udział w pracach Samorządu Szkolnego i klasowego – udział uczniów w procesie planowania pracy klasy, szkoły – reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości lokalnych – spotkanie z seniorami z okazji Dnia Babci i Dziadka, Święta Patrona – zapraszanie do szkoły i spotkania z osobami niepełnosprawnymi – zapraszanie do szkoły osób znanych , lubianych	Wrzesień, według kalendarza imprez i uroczystości/ wychowawcy, opiekun SU, Samorząd Uczniowski
5	Udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności, wiedzy	Promowanie zainteresowań i pasji uczniowskich. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach	– organizowanie konkursów szkolnych i międzyszkolnych, organizowanie zawodów sportowych, prezentacja projektów edukacyjnych na forum szkoły, organizowanie wystaw prac uczniowskich – zajęcia pozalekcyjne – dodatkowe  karty pracy , zadania do realizacji – zajęcia wyrównawcze	Cały rok/ nauczyciele
6	Działania Wolontariatu,                    akcje charytatywne	Rozwijanie empatii, zrozumienia, potrzeby pomagania innym. Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w wolontariacie Popularyzacja działań wolontariatu	– organizowania pracy Rady Wolontariatu,                          nawiązywanie współpracy  ze Stowarzyszeniami, Fundacjami i organizacjami działającym na rzecz pomocy innym – Uczestnictwo w akcjach  charytatywnych – ukazywanie konkretnych działań , stowarzyszeń , osób	Cały rok/ Rada Wolontariatu, Samorząd Uczniowski, wychowawcy
7	Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów.	Rozwijanie potrzeby czytania, kształtowanie umiejętności wyboru ciekawych książek i publikacji.	– konkursy pięknego czytania w kl.1-3 i 4-8          – prezentowanie najciekawszych pozycji czytelniczych dla dzieci i młodzieży                         – spotkania z autorami książek dla dzieci i młodzieży -wzbogacanie księgozbioru , wskazywanie uczniom ciekawych książek – promowanie czasopism dla dzieci – lekcje biblioteczne , wycieczki do bibliotek – udział w  konkursach , akcjach , projektach – apele z okazji Światowego dnia książki – omawianie i prezentowanie książek przez nauczycieli , rodziców , osoby ze środowiska lokalnego	Październik – marzec/ nauczyciel biblioteki, wychowawcy dyrekcja.
8	Dążenie do osiągnięcia jak najwyższego poziomu kultury osobistej	Budowanie systemu wartości, opartego na rozpoznawaniu dobra i zła, wdrażanie do rozmawiania, sztuki kompromisu. Wdrażanie do bycia punktualnym odpowiedzialnym , obowiązkowym Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych  Posługiwanie się na co dzień „magicznymi” słowami : proszę , dziękuje przepraszam	– prowadzenie lekcji wychowawczych prezentujących autorytety moralne, prezentacja wartościowych filmów – organizowanie konkursów promujących właściwe zachowania np. Konkurs na Damę i Dżentelmena, organizacja Dni Kulturalnych itp. – zapoznanie uczniów z ABC dobrego  wychowania – omawianie zasad dobrego wychowania / wyjazd do teatru , kina , podczas uroczystości szkolnych	Cały rok/ nauczyciele, psycholog, pedagog, wychowawcy
9	Rozwijanie zachowań asertywnych i empatycznych	Ćwiczenie prawidłowych postaw i zachowań uczniów w grupie rówieśniczej: uszanowanie zdania innych, obrona własnego zdania; umiejętność odmowy w przypadku niewłaściwych propozycji, dokonywanie trafnych wyborów. Rozwijanie umiejętności słuchania i zabierania głosu. Przeciwdziałanie przejawom niedostosowania społecznego.	– realizacja wybranych programów profilaktycznych, – nawiązywanie współpracy z policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem rodzinnym, poradniami rodzinnymi – udział nauczycieli , specjalistów rodziców w szkoleniach dotyczących profilaktyki uzależnień – systematyczny rozwój  współpracy  na linii uczeń – nauczyciel – rodzic – wymiana doświadczeń na polu szeroko rozumianej profilaktyki – szukanie wzorców w oparciu o literaturę , bohaterów obecnych czasów	Cały rok/ wychowawcy, nauczyciele, psycholog, pedagog
10	Wspólne działania szkoły i rodziców w zakresie realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego	Precyzowanie wymagań stawianych uczniom, dotyczących pożądanych przez Szkołę zachowań, które zapewnią utrzymanie ładu społecznego i bezpieczeństwa uczniów.   Uwzględnienie na zebraniach z rodzicami tematów z zakresu wychowania, adekwatnych do problemów klasowych. Przedstawienie rodzicom podstawowe dokumenty szkolne Ustalenie zasad współpracy i kontaktów rodzic – nauczyciel Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez specjalistów szkoły , poradni psychologiczno-pedagogicznej  Zachęcanie  rodziców do uczestnictwa w wyjazdach szkolnych i ich organizacji – Angażowanie rodziców do wspólnego rozwiazywania problemów	– działania nauczycieli, dyrekcji i pracowników szkoły mające na celu bezpieczeństwo uczniów: dyżury nauczycieli, opracowywanie procedur i reagowania w sytuacjach zagrażających życiu i bezpieczeństwu uczniów. – angażowanie rodziców do uczestnictwa i współorganizowania uroczystości i wyjazdów klasowych, szkolnych. – udział rodziców w ewaluacji działań szkoły odnośnie: * skuteczności realizowanych zadań edukacyjnych i wychowawczych * wewnątrzszkolnego systemu oceniania * zaangażowanie rodziców do pracy przy realizacji zamierzeń wychowawczych – udział rodziców w tworzeniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego – udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, klasowych – współpraca z rodzicami w planowaniu działań wychowawczych oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów dziecka – przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia – przekazywanie rodzicom informacji na temat metod oddziaływań wychowawczych – uświadomienie szkodliwości nadopiekuńczej postawy, liberalnego wychowania itp. – uczestnictwo rodziców w lekcjach otwartych, warsztatach artystycznych – nagradzanie rodziców wyróżnieniami i dyplomami za pracę na rzecz szkoły – organizowanie zajęć z wychowawcą oraz ze specjalistami / pedagog , psycholog / – organizacja imprez służących integracji środowiska / święto szkoły , wigilia , biwaki , pikniki , festyny , dyskoteki.	Cały rok/ wychowawcy, rodzice, dyrekcja, pedagog, psycholog
11	Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej, miłości do ojczyzny, kultywowania tradycji	Rozwijanie uczuć patriotycznych i przynależności do kraju i „małej ojczyzny”. Promowanie symboli narodowych , ich historii . Okazywanie szacunku . Okazywanie  szacunku drugiemu  człowiekowi	– doskonalenie znajomości hymnu państwowego – uczestnictwo w uroczystościach patriotycznych, dbałość o właściwe zachowanie – dbanie o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych, akademii – prowadzenie strony internetowej szkoły – opieka nad miejscami pamięci narodowej, pamięć o poległych w czasie II wojny światowej – prowadzenie kroniki szkolnej , gazetki szkolnej – poznawanie historii  swoich  rodzin – poznawanie innych kultur , religii	Cały rok/ wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psycholog
12	Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu	Korygowanie wad postawy oraz wymowy.   Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie. Zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała. Dbanie o schludny wygląd zewnętrzny.   Wpajanie zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego.   Kształtowanie sprawności fizycznej.   Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drogę do szkoły.	– zorganizowanie zajęć z gimnastyki korekcyjnej i zajęć logopedycznych   – ustalenie tematów zajęć lekcji wychowawczych, realizujących edukację zdrowotną. – spotkania z pielęgniarką , prelekcje dla uczniów i rodziców – pogadanki na temat organizowania czynnego wypoczynku w czasie wolnym, organizacja konkursów dotyczące zdrowego stylu życia. – udział dzieci w pozalekcyjnych zajęciach  sportowo – rekreacyjnych , zawodach sportowych – organizacja wycieczek  rowerowych   – prowadzenie zajęć wychowania komunikacyjnego. Przeprowadzenie egzaminu – spotkanie z policjantem	Cały rok/ pielęgniarka, wychowawcy, nauczyciele
13	Rozwijanie i kształtowanie edukacji ekologicznej	Przybliżenie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego. Ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego. Uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka. Wskazanie na sposoby dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną.	– udział w akcjach np.: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, zbiórka surowców wtórnych, segregacja odpadów, udział uczniów w konkursach ekologicznych – praca koła ekologicznego – organizowanie zajęć w terenie. Realizacja ścieżki ekologicznej – pogadanki tematyczne – organizacja konkursów wiedzy ekologicznej – organizacja wycieczek krajoznawczych – dbałość o tereny  zielone w najbliższej  okolicy – ekspozycja gazetek , plakatów o tematyce ekologicznej – omawianie zagadnień segregacji  odpadów – współpraca z organizacjami ekologicznymi	Październik, kwiecień/ nauczyciel przyrody, biologii, wychowawcy
14.	Integracja i współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym	Budowanie wspólnoty  środowiskowej szkoła – rodzice – organizacje działające w środowisku lokalnym	– współpraca z instytucjami kultury , samorządowymi Udział w akcjach uroczystościach  organizowanych przez władze lokalne – współpraca z organizacjami działającymi w środowisku lokalnym – wycieczki ,rajdy piesze , rowerowe – spotkania z ciekawymi ludźmi , ważnymi dla regionu	Cały rok Wychowawcy nauczyciele
15.	Uczeń i świat	Poznanie zwyczajów i tradycji innych  krajów , narodów Nauka języków obcych	– udział w akcjach , projektach międzynarodowych – organizowanie wycieczek zagranicznych – udział w konkursach literatury europejskiej – udział w akcjach charytatywnych / UNICEF , Polska Akcja Humanitarna , CARITAS /	Cały rok Wychowawcy Nauczyciele języków obcych Nauczyciel
16.	Przygotowanie  dożycia w rodzinie	Rola rodziny w życiu człowieka , potrzeby dzieci i ich zaspakajanie Kultywowanie szacunku do osób starszych , chorych Podtrzymywanie więzi  rodzinnych Akceptacja i szacunek dla ciała – różnice i podobieństwa miedzy chłopcami i dziewczynkami	– zajęcia z wychowawcą – spotkania z pielęgniarką , lekarzem – udział w programach , projektach	Cały rok Wychowawcy , nauczyciele

 

1. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

W wyniku realizacji powyższego programu uczniowie naszej szkoły będą mieli możliwość refleksji nad swoim dotychczasowym życiem i postawami wobec otaczającego ich świata. Zostaną wyposażeni w wiedzę i umiejętności, które pomogą im uporządkować własny świat wartości i przygotować się do pełnienia różnych ról społecznych w dorosłym życiu.

Rozwiną i udoskonalą swój system wartości, nauczą się właściwych postaw, zachowań, które pozwolą prawidłowo funkcjonować w środowisku rówieśników i dorosłych.

Rodzice uczniów bardziej zaangażują się w proces wychowania i działania profilaktyczne, dotyczące własnych dzieci oraz uświadomią sobie fakt, że sposób w jaki ich pociechy będą funkcjonowały w społeczeństwie w przyszłości, zależy przede wszystkim od ich postaw i sposobu przekazywania wzorców osobowych i wartości.

Nauczyciele podwyższą swoje kompetencje w dziedzinie wychowania oraz profilaktyki.

1. EWALUACJA PROGRAMU

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny będzie ewaluowany raz w roku szkolnym.

Sposobami ewaluacji będą:

• bezpośrednie rozmowy z uczniami i rodzicami,
• analiza dokumentacji,
• ankieta,
• obserwacja,
• spotkania szkolnego zespołu wychowawczego – wymiana uwag, spostrzeżeń oraz własnych doświadczeń w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych,.

 

 

 

 

• POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły. Dyrektor szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Bałdrzychowie . jest przewidziany do realizacji na trzy lata – 2017-2020. Może być modyfikowany w trakcie realizacji. Podlega monitorowaniu i ewaluacji. Każdego roku zespół ds. programu opracuje raport z realizacji programu w danym roku szkolnym. Raport zostanie przedstawiony na zebraniu rady pedagogicznej analitycznej na koniec roku szkolnego.  

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został zatwierdzony Uchwałą rady Pedagogicznej nr 9 2017 / 2018 dnia 29 września 2017  oraz Uchwałą Rady Rodziców nr  5 2017 / 2018 z dnia 29 września 2017